邓州市桑庄镇中心校：抓好主题教研 提升教育服务满意度

为迅速有效地提高小学高年级学生的计算能力，提升教育服务满意度，大面积地提高数学教学质量，邓州市桑庄镇官路小学根据市教体局‘‘三级教研’’工作指导意见，提出了关于对《小学数学计算能力培养的策略研究》的主题教学研究。力求迅速有效的巩固高年级学生计算能力，培养高年级学生计算兴趣，更好的发展学生的思维，使学生的计算既准确又迅速，培养学生的数学素养，培养学生解决问题的能力，树立学生认真、细致、耐心的学习品质。

4月7日上午第二节，学校全体教师在四年级教室听课，姚尧老师给大家讲了《运算定律》一课，听课后的第三节时间，在鲁旺校长主持下，大家在会议室里展开研讨，结合姚尧老师的课，围绕《小学数学计算能力培养的策略研究》的教研主题，纷纷表达了各自在培养学生计算能力方面的做法和见解。

姚尧老师介绍了自己的教学思路，《运算定律》一课的教学目标是：通过有限个例证明让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用，能根据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便运算，培养学生的计算技能。

吴新娟老师在点评时说，本课的教学设计朴实。姚尧老师准确定位，提高课堂效率。本班学生对整数加法的交换律、结合律，及减法的性质已熟练掌握，并能正确运用于加、减简便计算，根据这一认知和技能水平，教学中不以复习铺垫旧知来实现知识迁移，而直截了当引放新课的情境，提高了40分钟的课堂效率。

段曼丽老师对计算能力培养方面做了设想。实现情境创设，激发学生学习新知识的愿望。教学情境是直接为教学目标，教学内容服务的，是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境。通过童话故事的情境导入，充分激发学生学习新知的欲望，使学生自觉地进行小数加减简便算法的探索活动，融入新知识的学习中。

鲁霞老师谈了自己在培养学生计算能力方面的经验，调动学生已有的生活知识经验，构建数学模型。结合学生原来的生活经验，大胆放手，给学生思考的空间，成为数学学习的主人。在学生独立自行计算，发展学生的个性的基础上，再让学生从不同的算法中比较、悟出整数加法定律在小数计算中同样适用。通过情境中特设计的两道都能用定律进行简便计算的例题，使学生在有限个例证中证实了初步构建的数学模型，懂得能否凑成整数是判断小数加减算式能不能进行简便计算的依据。

鲁旺校长强调，计算能力是学生在小学阶段必须掌握的一项很重要的基本技能，也是学生后续学习的基础。计算教学不仅要使小学生能够正确的进行四则运算，还要求小学生能够根据数据的特点，恰当地运用运算定律和运算性质，选择合理的灵活的计算方法和计算过程使计算简便。在这样的计算过程中，既要培养小学生的观察能力，注意力和记忆力，也要注意发展小学生思维的灵敏性和灵活性。同时计算也有利于培养小学生的学习专心，严格细致的学习态度，善于独立思考的学习能力，计算仔细，书写工整和自觉检查的学习习惯。所以，加强小学阶段的计算教学异常重要。

通过这次教研，学校老师们认识到，计算在小学数学教学中所占的比重之大，运用范围之广，时间之长不是一般。计算能力是学生发现问题和解决问题的基础，也是今后进一步学习数学必备的基本功。要调动学生多种感官参与计算训练，激发学习兴趣，并以学生为主体，坚持不懈，才能真正达到提高学生计算能力的目的，这样也有利于促进学生持续、健康的发展。

（通讯员 田胜印 供稿）

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